NUESTRO BLOG

Este blog es el canal de expresión de todos los centros de Alcalá de Guadaíra que han abordado la puesta en marcha de un proyecto de competencia comunicativa e incluye todos los niveles y materias de enseñanza. Pretende reivindicar la importancia de dotar a los alumnos del poder del lenguaje, de todos los lenguajes, para ser ciudadanos libres y críticos.

miércoles, 26 de abril de 2017

SEMANA DEL CÓMIC EN EL IES ALBERO




El poder del lenguaje verbal e icónico está presente en la celebración de la Semana Cultural del Cómic del IES Albero. Os dejamos el enlace de la noticia de este evento cultural en nuestra página web. Podréis consultar el programa de actividades. Estáis invitados.Semana del Cómic  

DÍA DEL LIBRO EN E. INFANTIL EN EL CEIP CERVANTES

Con motivo de la celebración del Día del Libro, el ciclo de Educación Infantil del C.E.I.P. CERVANTES ha programado una serie de actividades.
Para llevar a cabo una de ellas se ha invitado a la ganadora del concurso de relatos que organizó la asociación de productores de TORTAS DE ALCALÁ, Reyes Bernal Navarro.
La autora nos ha visitado realizando la narración del cuento ganador, “... Y EL BURRITO MATEO VENCIÓ AL DRAGÓN”, dentro de una escenificación acorde al argumento del cuentacuentos y adaptándolo a nuestro centro. Todo el alumnado del ciclo ha podido disfrutar de un bonito relato donde aparecen reflejadas tradiciones y localizaciones de nuestro pueblo (el castillo, La Venta La Liebre, el puente,...), además de la mención a dos productos típicos de nuestra localidad como son el pan y las tortas (señas de identidad por la que somos conocidos y reconocidos fuera de nuestro pueblo).


Una vez terminada la narración nuestros niños y niñas realizaron actividades propias para la comprensión del cuento. Así una vez analizado (personajes, paisajes, elementos, partes del cuento,....) pasamos a registrarlo en un soporte. Este se adaptó al grado de dificultad propia del nivel.
En el nivel de 3 años se trabajó la aproximación a la lectoescritura a través del nombre del personaje principal del cuento y a nivel plástico se coloreó a dicho personaje.


En los niveles de 4 y 5 años se trabajó la lectoescritura a partir del título del cuento y a nivel plástico representaron con un dibujo libre la parte o escena que más les había gustado.


Una vez terminada la actividad y coincidiendo con la hora del desayuno, se realizó una degustación de las típicas TORTAS DE ALCALÁ, resultando todo un éxito entre nuestro alumnado.

martes, 25 de abril de 2017

Día del Libro. CEIP Oromana

Como este año académico el día 23 de abril era domingo, los alumnos del CEIP Oromana, tanto de infantil como primaria, celebraron el “Día del Libro” el pasado viernes 21 de abril. Para esa ocasión se propuso una actividad a nivel de centro que consistía en hacer entre todos un “gran” mural que nos hiciera reflexionar sobre la lectura. El mural se hizo siguiendo el siguiente esquema:

CURSO
TEMA A TRATAR
3 años
¿Qué me gusta que me lean?
4 años
¿Con quién me gusta leer?
5 año
¿Qué me gustaría leer?
Primero
¿Qué puedo leer?
Segundo
¿Cuáles son mis momentos de lectura?
Tercero
¿Cómo me gusta leer?
Cuarto
¿Qué beneficios me aporta la lectura?

Poco a poco cada curso fue haciendo su parte del mural y colocándolo en el hall del colegio y este fue el resultado final.
                        

Durante la mañana del viernes todos los cursos tuvieron la oportunidad de visitar el mural y reflexionar sobre los aspectos que se habían plasmado en él. Unos niveles lo trabajaron a nivel oral mientras que otros decidieron hacerlo también a nivel escrito.
 
                    
Los alumnos de primero por ejemplo volvieron a trabajar el mural en el aula obteniendo este resultado para su biblioteca del aula. Fue una actividad muy divertida que les hizo pensar sobre todo qué es lo que más les gusta leer y con quien. La mayoría de ellos coincidía que les encantaba leer en casa con sus padres.

                   
Un caso curioso ocurrió en una de las clases de tercero ya que una de las alumnas procedente de Cataluña les explicó al resto de sus compañeros la procedencia de la festividad de San Jordi y el día del libro leyéndoles el siguiente cuento, primero en catalán y después su traducción en castellano. A todos les gustó mucho la iniciativa de su compañera y ella disfrutó mucho compartiendo sus raíces.




A las 11:30h tuvo lugar un “apadrinamiento lector” en el patio. Los alumnos de 4º de Primaria fueron los encargados de leer al resto de los cursos diferentes cuentos del autor local Antonio Rodríguez Almodovar. Todos los alumnos disfrutaron mucho y es que… ¿a quién no le gusta que le lean un buen cuento? El próximo viernes los alumnos de infantil seguirán escuchando cuentos, ya que está programado para ellos un cuentacuentos que irá al cole.















Durante la hora del recreo todos los alumnos tienen la oportunidad de disfrutar de diversas actividades como son las dianas, las canicas, el rincón de la música, etc. El viernes fue un gran momento para inaugurar nuestro nuevo “Bibliopatio” que vendrá a unirse diariamente a todas estas actividades.


Desde la bibloteca también hubo otra propuesta. ¡Vamos a hacer que nuestro árbol florezca a medida que leemos! Cada vez que algunos de los alumnos lea un libro de préstamo de la biblioteca podrá rellenar una de las hojas que hace de pequeña ficha de lectura y pegarla en nuestro árbol. ¡Estamos seguros que poco a poco se irá llenando!



                                

UN DÍA MUY ESPECIAL

Organizada por el grupo de apoyo a la biblioteca, la celebración del Día del Libro se ha convertido en una auténtica fiesta de la lectura y de la diversión en el CEIP Manuel Alonso.
Tres actividades se han planificado a nivel de Centro, en las que la participación activa de todo el alumnado ha sido imprescindible para que su realización haya culminado con éxito.

  • ATYL (abandona todo y lee)
    Se ha convertido en tradición en el “Malonso”, pues ya se ha realizado varios años. En el transcurso de una semana y coincidiendo con el Día del Libro, todos los alumnos/as comienzan a leer durante 15 minutos a la vez, avisados por una canción que suena por megafonía. En este instante se vive un momento mágico de silencio, en el que la actividad cotidiana se paraliza para realizar una lectura simultánea y compartida.
  • RESTAURANTE “DON QUIJOTE”
    El alumnado del 2º Ciclo ha montado un auténtico restaurante en el que no han faltado cocineros, camareros, ni maitres. Ha sido elaborado un exquisito menú a base cuentos, noticias, adivinanzas, trabalenguas... que han podido degustar los niños y niñas del 1º Ciclo.
    Así pues, cada comensal podía escoger la lectura que prefería entre la amplia variedad de “entremeses, platos y postres” preparados por sus compañeros mayores, que les era servido en el plato para su deleite.
  • CUENTOS DRAMATIZADOS
    El alumnado del 3º Ciclo ha preparado, durante los días anteriores a la celebración, cuentos dramatizados para representarlos a los niños y niñas de Educación Infantil. Todo tipo de personajes han paseado por las aulas contando historias maravillosas.
La celebración del Día del Libro en nuestro colegio ha supuesto una buena dosis de fantasía y diversión, generada por el trabajo realizado por todos, y en el que los mayores han podido sentir la emoción de ver las caras atentas e ilusionadas de los más pequeños del cole.




lunes, 24 de abril de 2017

Experiencia Panel de Aula P.C.C


Durante el presente curso escolar 2016- 2017 en el Segundo Ciclo de Educación Primaria del CEIP Ángeles Martín Mateo, hemos apostado por esta estructura de trabajo del Proyecto de Competencia Comunicativa para afianzar los conocimientos de nuestro alumnado y ofrecer más confianza para la puesta en marcha de su competencia lingüística en el ámbito de la expresión oral y escrita principalmente a través de un panel visible de aula del P.C.C, donde podréis comprobar la organización semanal y la selección de materiales para el trabajo diario con el alumnado. 

Por este motivo, os presentamos una experiencia en el aula de tercero de primaria referida a la aplicación de los conectores del discurso de forma escrita y oral partiendo de una lectura del interés del alumnado. 

Queremos compartir nuestro esfuerzo y dedicación y esperamos que os pueda ser útil a todos aquellos compañeros y compañeras, que al igual que nosotros, disfrutan de su trabajo día a día. Recordaros que nos encontramos en el blog https://lacreativaliebre.wordpress.com



Maestra Raquel Barbeyto Cienfuegos (3º EP y Coordinadora LYB)
Maestro José Ramón de la Rosa Macías (Coordinador PCC)

domingo, 16 de abril de 2017

PRESENTACIÓN JUAN TACONES, Y ULTREYA

Un grupo de maestros del CEIP San Mateo de  Alcalá de Guadaira desea invitarle a:

El jueves 25 de mayo se presentará el libro Juan Tacones, el descubrimiento del duende. Este acto tendrá lugar en el teatro Gutiérrez de Alba de Alcalá de Guadaira a las 21 horas. Una historia para una propuesta metodológica en Educación. Se trata de una historia de ficción inspirada en la figura del bailaor flamenco Javier Barón. En esta obra se recuperan personajes, costumbres y otros elementos históricos para ubicarlos en un periodo indefinido de nuestro pasado y en un lugar repleto de espacios cargados de magia. 
Puente, castillo, plazas, tabernas, viejas factorías... nuestro entorno, ese desapercibido entorno cotidiano en el que vamos tachando días de nuestra existencia, sirve de escenario narrativo para que sabios, duendes, magia e inocencia nos trastoquen el entendimiento. "Juan Tacones. El descubrimiento del duende" nos traslada a un pasado mitológico cargado de misterios y secretos únicos. Será entonces cuando la mirada cambie sobre lo cotidiano; cuando lleguemos a percibir un pasado que se encuentra latente tras la capa en la que vivimos el presente, a la espera de que sentidos especiales nos conecten con él.
En este fondo argumental presentamos la propuesta metodológica Ultreya, con la que niños y niñas han disfrutado aprendiendo a leer, a escribir y a conocer la sociedad en la que viven.
Entrada libre hasta completar aforo.

Deseamos contar con vuestra compañía. 

jueves, 13 de abril de 2017

Pie de foto. IES Profesor Tierno Galván.



Otra interesante actividad desarrollada en nuestro Centro ha sido la de poner un pie de foto a una imagen previamente elegida por los alumnos de cada clase de entre un repertorio que el profesor les ofrecía.



Aquí podemos ver algunos ejemplos del trabajo de  distintos cursos que han participado en la actividad.



miércoles, 12 de abril de 2017

DICTADO COOPERATIVO: FOLIO GIRATORIO



Dictado cooperativo: FOLIO GIRATORIO

Este tipo de dictado también se trata de un dictado cooperativo por lo que el alumnado debe estar colocado en parejas o en grupos cooperativos.

PROCEDIMIENTO:

1.- El texto del dictado se lee en voz alta y a continuación se divide en párrafos , cada párrafo será escrito por un alumno diferente de cada grupo ( se puede dividir en el mismo número de párrafos que alumnado haya en el grupo).

Cada alumno escribe de un color diferente para después saber quién escribió cada parte.
 En este caso hicimos el siguiente:

¿Cómo se distingue un animal carnívoro?
 La manera más fácil de diferenciar un animal carnívoro de uno herbívoro es observando la posición de sus ojos. Los carnívoros (perros, leones, etc.) tienen los ojos debajo de la frente, lo cual les facilita la localización de su alimento. En cambio, los herbívoros (aves, conejos, etc.), presas de los carnívoros, tienen los ojos a ambos lados de la cabeza, lo cual les ayuda a detectar si se acerca algún depredador.







Mientras un compañero escribe lo dictado por la maestra los demás observan lo que escribe y cómo lo escribe.





2.-Antes de empezar el siguiente compañero tendrán un tiempo para dar indicaciones de corrección.


3.- Una vez terminado saldrá un alumno de unos de los grupos como representante de su equipo y lo escribirá en la pizarra para que sirva de corrección a todos los equipos.

4.- Actividades con las palabras mal escritas, seguiremos las indicaciones que nos ofreció Montserrat Vilá en la formación del mes de noviembre.







DICTADO DE LA PARED

Dictado cooperativo: EL DICTADO EN LA PARED

Este dictado lo podrían realizar :

    En educación infantil habría que hacer una adaptación cuando ya puedan leer palabras, o hacer un dictado de lectura de imágenes.

    En educación primaria en cualquier nivel, dependiendo de la complejidad del textos dictar.

PROCEDIMIENTO:

1.- El alumnado debe estar sentado en grupos cooperativos.
 Se coloca el dictado en un formato A4/ A3 en la pared cerca de cada equipo, es decir una copia para cada equipo.







2.- Se levanta un alumno de cada equipo( puede ser el secretario, o se numeran los alumnos y salen los mismos nº de cada grupo): Se dirige al dictado y lee hasta donde él/ella considere que puede memorizar, porque debe dirigirse a su equipo e irá dictando todo lo que recuerde, puede ir dando indicaciones de cómo se escribe cada palabra( ¡cuidado, se escribe con b porque es una palabra que termina en -aba, se acentúa porque es esdrújula

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3.- Se levanta el alumno siguiente y continúa el dictado por donde lo dejó su compañero, intentando memorizar.








4.- Una vez finalizado se intercambian los cuadernos y se despega de la pared el dictado modelo que usarán para poder corregir.


Se puede utilizar alguna palabra del dictado para poder buscar con sus fonemas otras palabras, en este caso hicimos el dictado: ¿ Los cerdos son inteligentes? y buscamos otras palabras a partir de:

INTELIGENCIA




DICTADO MOLÓN



Dictado cooperativo: EL DICTADO MOLÓN

Se puede utilizar en todos los ciclos:

     Educación Infantil: Cuando ya sienten necesidad de expresarse por escrito aunque utilicen una escritura espontánea ( y sin seguir las reglas ortográficas) pueden hacer este tipo de dictados en parejas donde siempre haya un alumno que pueda hacer de tutor al compañero ( pareja cooperativa) y cuando escriben oraciones o frases haciendo uso de palabras que ya conocen. Se puede hacer uso de las tarjetas de vocabulario y que escriban palabras. Una vez que cada alumno haya escrito es cuando comprueban y debatirán cual está bien escrito y cómo corregirlo. Pueden tener en las tarjetas de vocabulario del rincón de las letras estas imágenes para auto corrección.


     Educación primaria: Ideal para el 1º ciclo, pero se puede hacer extensible a cualquier curso dependiendo de la complejidad del texto a dictar.

Procedimiento:

1.- Se agrupan al alumnado por parejas: Tened en cuenta  al hacer las parejas las diferentes capacidades del alumnado.

2.- Se les reparte a cada uno una oración o un trozo del texto para dictarse.

3.- El alumno A lee al compañero y a continuación se lo dicta al alumno B Se repite la misma acción con el otro compañero.








4.- Juntos señalan los errores:




5.- Cada alumno corrige sus errores: diferenciando qué errores cometió por despiste y cuáles los que no conoce la regla ortográfica. harán oraciones donde contenga la palabra escrita de manera incorrecta, pueden hacer uso del diccionario y además  se puede incluso hacer un dibujo de ellas.






¡Nos ha quedado un dictado molón!

El tono de voz de la clase es muy adecuado, cada pareja dicta a su ritmo, respetando las dificultades de cada compañero, están pendientes de que no se pierdan y repiten las veces que sean necesarias, todos están haciéndolo en el mismo espacio y a la vez.😊😊😊😊
A veces cuando corrigen también pueden comprobar si el compañero que dictaba lo hizo correctamente y no se inventó ninguna palabra o nexo



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Podemos destacar como ventajas:
  • Aumentan el tiempo de trabajo totalmente activo.
  • Colaboran en la fijación del nuevo código ortográfico. Pueden ser buenos ejercicios de ortografía.
  • Es material que se puede conservar y revisar.
  • Permiten una corrección rápida. Permite la autocorrección y conllevan la componente de autoevaluación. 
  • Los alumnos los encuentras divertidos si se haces adecuadamente.
  • Le pueden dar acceso a textos interesantes y estimular su curiosidad.
  • Debidamente realizados, los dictados para Primaria mejoran la comprensión auditiva, de lectura y la adquisición de léxico. Les ayudan a concentrarse y a pensar mejor.
  • La variedad de formatos en los dictados para Primaria introduce el elemento sorpresa y los hace más atractivos.
  • El alumno toma conciencia de sus límites e inseguridades en ciertos aspectos del lenguaje.
  • Puede ser un buen inicio para el ejercicio de actividades creativas y de aprendizaje significativo.
  • Los buenos dictados se adaptan a las necesidades de los alumnos.