ESTUDIO INTERNACIONAL DE COMPRENSIÓN LECTORA

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Recientemente, se han publicado los resultados del Estudio Internacional del Progreso en Comprensión Lectora 2016 con datos específicos de España y Andalucía. Tanto su marco conceptual sobre la lectura como sus resultados (referidos a alumnos de 4º de Ed. Primaria) pueden ser interesantes para los trabajos del Proyecto de Competencia Comunicativa.
El informe global y completo Puedes leerlo y descargarlo aquí
La AGAEVE ha publicado su propio informe, de acuerdo con los datos de Andalucía, que puedes leer y descargar aquí.
Por último, un resumen breve en cuatro páginas de los resultados globales, puedes leerlo y descargarlo aquí.

 Aquí te dejamos ilustraciones con los rasgos de la muestra que utilizan:


Gran interés para los trabajos que realizamos con el Proyecto de Competencia Comunicativa es su ponderación según las finalidades o propósitos de la lectura y, SOBRE TODO, LOS PROCESOS DE COMPRENSIÓN LECTORA que deberíamos trabajar al mismo tiempo.


 Por último, aquí os dejamos el ÍNDICE…

EXPOSICIÓN DE EXPERIENCIAS EN EL TRABAJO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN PRIMARIA DEL CEIP MANUEL ALONSO AL CEIP HERMELINDA NÚÑEZ

EXPOSICIÓN DE EXPERIENCIAS EN EL TRABAJO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN PRIMARIA DEL CEIP MANUEL ALONSO AL CEIP HERMELINDA NÚÑEZ

El pasado 28 de noviembre tuvo lugar el primer encuentro intercentros de experiencias en el trabajo de la competencia comunicativa en infantil y primaria.Se expusieron por ciclos las actividades, metodología, recursos y proyectos que llevan a cabo en el CEIP Manuel Alonso.


En el ciclo de infantil llevan a cabo una actividad que se llama ‘Martes Poéticos’, donde los niños/as se llevan a casa una poesía para trabajarla con las familias y luego la exponen en clase. Al mismo tiempo, enfatizaron la importancia del uso de la pizarra digital, como recurso útil en esta etapa. 


En primer ciclo, nos presentaron su teatro, el cual está enmarcado en el proyecto ‘Arte y…¡ACCIÓN!’. Para ello cuentan con el gran apoyo de un actor profesional, padre de un alumno del centro, que colabora semanalmente en este proyecto, así como con un equipo técnico audiovisual profesional. 


E…

LA MALETA LECTORA

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LA MALETA  LECTORA
La Maleta Lectora, una experiencia que se lleva a cabo en el primer ciclo de educación primaria, desde hace varios años.
        Es un recurso metodológico que tiene como principal objetivo la animación a la lectura implicando a las familias en tan ambicioso proyecto.
      Supone fomentar la participación de las familias en actividades encaminadas a crear un hábito lector y contagiar el gusto y placer por la lectura.
         Cada curso de primero y segundo tiene su maleta. Consiste en una maleta de viaje con ruedas. Dentro de cada una de ellas, se encuentra una gran diversidad de libros: Atlas, Cuentos, Libros de Fantasía, Libros Científicos, Poesía, Teatro, Libros de cocina, cómics,… Son libros dirigidos a toda la familia, libros para adultos, libros para adolescentes, libros infantiles,…
También hay un cuaderno con hojas escritas y hojas en blanco para que todos los miembros de la familia si lo desean, escriban algo sobre la experiencia vivida a partir de tener la m…

Vídeo: APRENDIENDO A ESTRUCTURAR IDEAS EN PRIMERO. Primeros pasos en Comunicación.

Aquí os dejamos un vídeo en el que vemos a niños de Primero aprendiendo a estructurar ideas y a usar conectores. Sus primeros pasos.

Pinchar para ver el vídeo.

Blog PCC y Blog de recursos del CEIP Reina Fabiola

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Nos gustaría invitaros a visitar el blog del Proyecto de Competencia Comunicativa del CEIP Reina Fabiola donde se recogen muchas de las actividades que se hacen diariamente en las aulas.

Como complemento del blog anterior, se ha diseñado el Blog de recursos del PCC”, a modo de "cajón" en el que recopilar los recursos que se consideren interesantes para llevar a la práctica este proyecto y ayudar al diseño de las distintas actividades.

LOS ALIMENTOS...

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Para trabajar los alimentos este año en 1º hemos realizado un proyecto en el que se recogen actividades tanto de expresión oral como escrita. Haciendo en todo momento hincapié en el uso de  los conectores más adecuados.
En primer lugar, recogemos nuestros conocimientos previos a través de un torbellino de ideas y lo plasmamos en un esquema en la pizarra.

Nos dividimos en 5 grupos, según los tipos de alimentos, y ponemos en común la información que hemos traído en forma de mural, primero en nuestro grupo...





   ...y posteriormente a toda la clase.









Cada capitán, escogido por sus compañeros, hace un pequeño resumen de la información más relevante sobre los alimentos que han investigado.

A continuación, hacemos en la pizarra digital actividades de forma grupal sobre el origen de los alimentos, comidas del día, rueda de los alimentos, consumo, trabajos relacionados y tiendas donde comprar...



Por grupos, participamos en un concurso para elaborar una dieta saludable y clasificar diferentes alimento…

UDI Y TRATAMIENTO DE TEXTOS

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El pasado 28 de noviembre  pudimos compartir en el CEIP Los Cercadillos nuestro trabajo y experiencias de la Competencia  Comunicativa con otros centros de la localidad. Nuestra exposición  estuvo enfocada  en presentar las UDI que hemos elaborado  y en el tratamiento de los textos en estas unidades.
En una primera parte, explicamos las justificaciones que nos han llevado a diseñar este tipo de unidad.

Posteriormente desglosamos los diferentes apartados que contienen las UDI con diversas ejemplificaciones del contenido y de cómo se han llevado a cabo.
Después  expusimos nuestra propuesta metodológica para el tratamiento de los textos en las UDI.


Y las adaptaciones realizadas en los distintos niveles basadas fundamentalmente en la selección de textos,  en la diferente intensidad del proceso guiado y en el mayor o menor uso de la comprensión oral, lectora y/o escrita .



Para finalizar hubo un turno de preguntas y respuestas para resolver las dudas que los asistentes pudieran tener.